說(shuō)話晚
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抓住寶寶語(yǔ)言敏感期|寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練？
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：2851 次
當(dāng)孩子開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴型，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是一件大工程，但對(duì)孩子自己來(lái)說(shuō)卻能很容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ)，因?yàn)楹⒆泳哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練？抓住寶寶語(yǔ)言敏感期，不再受語(yǔ)言發(fā)育遲緩的困擾。
0~6歲是寶寶的語(yǔ)言敏感期，在這段時(shí)間中，父母及其他家庭成員承擔(dān)著重要的“老師”角色。所以，您的一言一行都要細(xì)致規(guī)范，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象。
孩子在敏感期時(shí)，會(huì)對(duì)其所在的周?chē)h(huán)境比較在意。當(dāng)孩子的內(nèi)心活動(dòng)與環(huán)境接觸時(shí)，就產(chǎn)生了意識(shí)。這些意識(shí)的最初狀態(tài)并不清晰，它們是混亂的額，但通過(guò)鍛煉，它們最終會(huì)變得明了，直到能達(dá)到進(jìn)行創(chuàng)造性思維的境地。
在語(yǔ)言表達(dá)方面，在最初的一段時(shí)間，當(dāng)不同的聲音傳到孩子的耳朵里時(shí)，這些聲音是混雜不清的。但是孩子能夠感受到自己喜歡的聲音，對(duì)待自己感興趣的聲音，會(huì)抿著唇緊緊盯住說(shuō)話人的嘴唇，他會(huì)表現(xiàn)的很興奮，這就是敏感期的力量。
不論是基因?qū)е碌闹橇?wèn)題還是孕期影響，亦或是后天學(xué)習(xí)能力的缺陷，都會(huì)或多或少地導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚。人的思想形成、語(yǔ)言表達(dá)都受大腦控制，如果大腦智力發(fā)育遲緩或有障礙，則會(huì)有輕重不同的語(yǔ)言障礙出現(xiàn)。對(duì)這類(lèi)情況，除了先天性的較棘手，其他的可以進(jìn)行適量的練習(xí)，多引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，增強(qiáng)智力；同時(shí)，身體營(yíng)養(yǎng)也要有所保障。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，則需要多方面進(jìn)行治療，包括孩子的注意力、聽(tīng)力、反應(yīng)能力等。
2. 營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
大部分寶寶說(shuō)話遲都是因?yàn)槿狈α己玫恼Z(yǔ)言環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，但要有學(xué)習(xí)的對(duì)象才行，語(yǔ)言正是如此。如果孩子聽(tīng)不到一定數(shù)量的語(yǔ)言，沒(méi)有說(shuō)話練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，難有表達(dá)自我的欲望，語(yǔ)言就很難形成。所以，多讓孩子處在語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境里，是解決孩子說(shuō)話晚的最佳方法。處在那個(gè)環(huán)境里，慢慢地耳濡目染，說(shuō)話就是自然而然的了。
3. 規(guī)范發(fā)音訓(xùn)練
在嬰兒時(shí)期，孩子沒(méi)有受到語(yǔ)言的刺激，家長(zhǎng)也沒(méi)有引導(dǎo)孩子如何張口發(fā)音說(shuō)話，就很難讓孩子正確地吐字發(fā)音。沒(méi)有學(xué)到正確的口型、音節(jié)、字音等，孩子只會(huì)咿咿呀呀地“叫”，這也是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚的原因之一。因此家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子說(shuō)話，包括在口型、語(yǔ)速上 進(jìn)行刻意的師范。
0~6歲是寶寶的語(yǔ)言敏感期，在這段時(shí)間中，父母及其他家庭成員承擔(dān)著重要的“老師”角色。所以，您的一言一行都要細(xì)致規(guī)范，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象。
孩子在敏感期時(shí)，會(huì)對(duì)其所在的周?chē)h(huán)境比較在意。當(dāng)孩子的內(nèi)心活動(dòng)與環(huán)境接觸時(shí)，就產(chǎn)生了意識(shí)。這些意識(shí)的最初狀態(tài)并不清晰，它們是混亂的額，但通過(guò)鍛煉，它們最終會(huì)變得明了，直到能達(dá)到進(jìn)行創(chuàng)造性思維的境地。
在語(yǔ)言表達(dá)方面，在最初的一段時(shí)間，當(dāng)不同的聲音傳到孩子的耳朵里時(shí)，這些聲音是混雜不清的。但是孩子能夠感受到自己喜歡的聲音，對(duì)待自己感興趣的聲音，會(huì)抿著唇緊緊盯住說(shuō)話人的嘴唇，他會(huì)表現(xiàn)的很興奮，這就是敏感期的力量。
所以，父母應(yīng)該經(jīng)常和孩子說(shuō)話并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為以后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
不論是基因?qū)е碌闹橇?wèn)題還是孕期影響，亦或是后天學(xué)習(xí)能力的缺陷，都會(huì)或多或少地導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚。人的思想形成、語(yǔ)言表達(dá)都受大腦控制，如果大腦智力發(fā)育遲緩或有障礙，則會(huì)有輕重不同的語(yǔ)言障礙出現(xiàn)。對(duì)這類(lèi)情況，除了先天性的較棘手，其他的可以進(jìn)行適量的練習(xí)，多引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，增強(qiáng)智力；同時(shí)，身體營(yíng)養(yǎng)也要有所保障。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題，則需要多方面進(jìn)行治療，包括孩子的注意力、聽(tīng)力、反應(yīng)能力等。
2. 營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
大部分寶寶說(shuō)話遲都是因?yàn)槿狈α己玫恼Z(yǔ)言環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，但要有學(xué)習(xí)的對(duì)象才行，語(yǔ)言正是如此。如果孩子聽(tīng)不到一定數(shù)量的語(yǔ)言，沒(méi)有說(shuō)話練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，難有表達(dá)自我的欲望，語(yǔ)言就很難形成。所以，多讓孩子處在語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境里，是解決孩子說(shuō)話晚的最佳方法。處在那個(gè)環(huán)境里，慢慢地耳濡目染，說(shuō)話就是自然而然的了。
3. 規(guī)范發(fā)音訓(xùn)練
在嬰兒時(shí)期，孩子沒(méi)有受到語(yǔ)言的刺激，家長(zhǎng)也沒(méi)有引導(dǎo)孩子如何張口發(fā)音說(shuō)話，就很難讓孩子正確地吐字發(fā)音。沒(méi)有學(xué)到正確的口型、音節(jié)、字音等，孩子只會(huì)咿咿呀呀地“叫”，這也是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚的原因之一。因此家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子說(shuō)話，包括在口型、語(yǔ)速上 進(jìn)行刻意的師范。
父母平時(shí)要多與孩子交流，可以陪孩子做一些語(yǔ)言訓(xùn)練的小游戲，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)讓孩子說(shuō)話。平時(shí)不可剝奪孩子的說(shuō)話的機(jī)會(huì)，要讓他自己有訴求，自己表達(dá)自己的內(nèi)心想法。若家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇照看孩子，也可將孩子帶到安全專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓語(yǔ)言訓(xùn)練師為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子改善語(yǔ)言障礙問(wèn)題。
