說(shuō)話吐字不清
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小孩吐字不清是什么原因造成的？
發(fā)表日期：2023.07.19 瀏覽：2700 次
小孩看上去活潑可愛(ài)，聰明乖巧，但是說(shuō)的話大家都聽(tīng)不明白，這讓媽媽十分的煩惱。經(jīng)檢查分析后，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為寶寶是存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩的問(wèn)題。
吐字不清是在孩子言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有部分孩子會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，產(chǎn)生閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響到孩子長(zhǎng)大成人后的工作和生活。
對(duì)于是這樣的小孩，首先，就要帶孩子到醫(yī)院做聽(tīng)力檢測(cè)，檢查孩子是否存在聽(tīng)力問(wèn)題。現(xiàn)在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽(tīng)力狀況，并能在咿呀學(xué)語(yǔ)前(1歲內(nèi))進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力不好，這時(shí)孩子的舌肌已較僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰期已過(guò)，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解并會(huì)正常說(shuō)話，道路會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛。
另外，年輕的父母經(jīng)常忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照看小孩，有的孩子是老人帶大，或者是保姆看護(hù)。這樣一般很少與孩子交流。而且如果家庭中存在多種語(yǔ)言的話，老人說(shuō)方言，父母說(shuō)普通話，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜不利于小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言，分不清哪種語(yǔ)言是對(duì)的，說(shuō)話就會(huì)模糊不清，也是導(dǎo)致小孩吐字不清的原因。若是家里的大人過(guò)于寵溺孩子，限制孩子的表達(dá)，經(jīng)常幫助孩子表達(dá)，也會(huì)導(dǎo)致孩子理解困難，表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭指導(dǎo)后就發(fā)音清晰了。
當(dāng)然，孩子的心理問(wèn)題也是要多加關(guān)注的。有的寶寶可能存在語(yǔ)言障礙問(wèn)題，是由于患有孤獨(dú)癥、口吃、語(yǔ)言緘默癥等，這就需要到專家處診治了。
如果孩子只是由于家庭環(huán)境的問(wèn)題不愛(ài)說(shuō)話或吐字不清，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間多與孩子交流，那么家長(zhǎng)也可以帶孩子到語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校去給孩子做一個(gè)語(yǔ)言測(cè)試，為孩子選一個(gè)適合他的語(yǔ)言訓(xùn)練課程進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練，這樣也有利于孩子的語(yǔ)言能力盡快恢復(fù)。
吐字不清是在孩子言語(yǔ)發(fā)育的過(guò)程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)及時(shí)糾正是可以克服的，但如果不及時(shí)消除問(wèn)題，有部分孩子會(huì)慢慢形成不良發(fā)音習(xí)慣，吐字不清，形成較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，產(chǎn)生閱讀困難，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響到孩子長(zhǎng)大成人后的工作和生活。
小孩吐字不清的原因主要有三種：1.聽(tīng)力問(wèn)題；2.構(gòu)音器官異常；3.兒童心理行為問(wèn)題?？杀憩F(xiàn)為單獨(dú)或多種言語(yǔ)和語(yǔ)言能力異常，包括聽(tīng)力、講話能力、理解語(yǔ)言能力、表達(dá)語(yǔ)言能力和語(yǔ)言程序處理能力。
對(duì)于是這樣的小孩，首先，就要帶孩子到醫(yī)院做聽(tīng)力檢測(cè)，檢查孩子是否存在聽(tīng)力問(wèn)題。現(xiàn)在的聽(tīng)力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽(tīng)力狀況，并能在咿呀學(xué)語(yǔ)前(1歲內(nèi))進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力不好，這時(shí)孩子的舌肌已較僵硬，大腦語(yǔ)言發(fā)育的高峰期已過(guò)，讓孩子從感知聲音、感知語(yǔ)言、理解并會(huì)正常說(shuō)話，道路會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛。
另外，年輕的父母經(jīng)常忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照看小孩，有的孩子是老人帶大，或者是保姆看護(hù)。這樣一般很少與孩子交流。而且如果家庭中存在多種語(yǔ)言的話，老人說(shuō)方言，父母說(shuō)普通話，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜不利于小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言，分不清哪種語(yǔ)言是對(duì)的，說(shuō)話就會(huì)模糊不清，也是導(dǎo)致小孩吐字不清的原因。若是家里的大人過(guò)于寵溺孩子，限制孩子的表達(dá)，經(jīng)常幫助孩子表達(dá)，也會(huì)導(dǎo)致孩子理解困難，表達(dá)困難，影響語(yǔ)言發(fā)育，一般經(jīng)個(gè)體化語(yǔ)訓(xùn)和家庭指導(dǎo)后就發(fā)音清晰了。
當(dāng)然，孩子的心理問(wèn)題也是要多加關(guān)注的。有的寶寶可能存在語(yǔ)言障礙問(wèn)題，是由于患有孤獨(dú)癥、口吃、語(yǔ)言緘默癥等，這就需要到專家處診治了。
如果孩子只是由于家庭環(huán)境的問(wèn)題不愛(ài)說(shuō)話或吐字不清，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間多與孩子交流，那么家長(zhǎng)也可以帶孩子到語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校去給孩子做一個(gè)語(yǔ)言測(cè)試，為孩子選一個(gè)適合他的語(yǔ)言訓(xùn)練課程進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練，這樣也有利于孩子的語(yǔ)言能力盡快恢復(fù)。
